Наука и педагогика 12.08.2020

Современный учитель информатики: кто он на самом деле

14 мин.

О профессии Учителя информатики и вычислительной техники

Учитель информатики и вычислительной техники – это педагог, осуществляющий обучение и воспитание информационно-компетентной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, за счет эффективного построения учебного процесса, применения современных технических средств обучения, интеграции урочной и внеурочной деятельности и вовлечения учащихся в исследовательско-проектную деятельность.

В свою очередь, информатика включает дисциплины, относящиеся к обработке информации в

Учитель информатики и вычислительной техники – это педагог, осуществляющий обучение и воспитание информационно-компетентной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, за счет эффективного построения учебного процесса, применения современных технических средств обучения, интеграции урочной и внеурочной деятельности и вовлечения учащихся в исследовательско-проектную деятельность.

В свою очередь, информатика включает дисциплины, относящиеся к обработке информации в вычислительных машинах и вычислительных сетях: как абстрактные, например, анализ алгоритма, так и довольно конкретные: разработка языков программирования.

Деятельность учителя информатики и вычислительной техники подразумевает:

  • Разработку и реализацию учебно-образовательных программ для академических курсов, посвящённых информатике и вычислительной технике;
  • Формирование у учащихся теоретических знаний и практических навыков в области информатики и вычислительной техники;
  • Создание условий для овладения учащимися навыками самообразования и саморазвития в области информатики и вычислительной техники;
  • Интеграцию преподавания информатики и вычислительной техники с другими предметными областями; 
  • Организацию и контроль процесса работы вычислительной техники в кабинете информатики;
  • Выполнение организационно-технических мероприятий по созданию здоровых и безопасных условий для проведения учебного процесса в кабинете информатики;
  • Проведение индивидуальной и внеклассной работы с учащимися по информатике и вычислительной технике;
  • Создание условий для формирования элементов информационной культуры учащихся. 

Постоянный технический прогресс оказывает влияние не только на качество повседневной жизни, но и на образование непосредственно. Так, сложно определить академические дисциплины, содержательная составляющая которых также сильно зависит от изменений в цифровом и IT мире, как информатики, что заставляет представителей педагогического состава в этой области беспрерывно находиться в совершенствовании своих знаний. Однако и более востребованных и перспективных сотрудников в образовательных учреждениях, чем учителя информатики и вычислительной техники, найти все сложнее.

Основными площадками для работы данных специалистов являются общеобразовательные школы, учреждения дополнительного образования, а также клубы и центры, деятельность которых связана с информационными технологиями и вычислительной техникой.

Специфика профессии

Преподаватель в школе — это очень важная и ответственная деятельность. От того, какова будет его работа, зависит мировоззрение и будущие жизненные перспективы учеников. Это должен помнить даже учитель информатики, тем более что он обучает свой класс одному из самых важных элементов современной жизни. Следует понимать, что информатика — не просто очередной предмет, а целая наука, набор принципов.

Важно выработать умение творчески пользоваться этими принципами, ведь информационная среда постоянно меняется.

Современный учитель информатики: кто он на самом деле

Придется вырабатывать у учеников:

  • умение оценивать информацию и критически подходить к ней;
  • способность отыскивать выход из сложной ситуации при работе с электроникой;
  • ответственность;
  • добросовестность.

Оттого обучение конкретным программам и приемам решения задач, основам программирования уходит на второй план. Они важны, как и техническая архитектура компьютера. Но во сто крат важнее продемонстрировать те преимущества, которые дает компьютер человеку, основные способы и форматы взаимодействия с ним. Необходимо постоянно отходить от отвлеченной теории и делать максимальный упор на практику. При этом учитель информатики больше, чем любой другой школьный преподаватель, должен следить за новинками в своей области.

А они появляются гораздо чаще, чем в физике или химии, биологии или физической культуре. Сравнивать с языковыми дисциплинами, литературой или математикой вовсе как-то неудобно. Потому преподаватель информатики должен ради соответствия запросам своего класса быть в курсе:

  • последних тенденций развития электронной техники;
  • инноваций в области связи и программирования;
  • особенностей конкретных операционных систем;
  • свежих версий прикладных и служебных программ;
  • актуальных форматов файлов;
  • алгоритмов обработки и передачи данных;
  • тенденций развития вычислительных сетей и их текущего состояния.

Современный учитель информатики: кто он на самом деле

Профессиональные навыки

Как работодателю понять, что вы хороший специалист? С помощью упоминания в резюме профессиональных навыков конечно же. Ведь ими должен обладать каждый педагог:

  • Владение технологиями проектной и исследовательской деятельности;
  • Знание специализированных компьютерных программ;
  • Опыт разработки уроков в рамках проекта “МЭШ”;
  • Опыт классного руководительства;
  • Навыки репетиторства;
  • Грамотная письменная и устная речь;
  • Знание делового этикета;
  • Использование собственных методик проведения занятий;
  • Навыки организации учебного процесса;
  • Знание педагогики и психологии преподавания;
  • Умение заинтересовать учеников;
  • Опыт подготовки к ГИА, ЕГЭ, олимпиадам, конкурсам;
  • Владеть методологией проведения лабораторных занятий;
  • Навыки составления календарных планов, расписания уроков;
  • Навыки работы с младшими классами;
  • Опыт проведения семинаров;
  • Знание методики преподавания;
  • Опыт ведения учебной документации;
  • Навыки проведения контроля знаний учеников;
  • Индивидуальный подход к ученикам;
  • Свободное владение национальным языком страны преподавания.

Для учителей иностранных языков требуется высокое владение языком их специализации, а также устная и письменная грамотность.

Личные качества учителя, преподавателя

Пожалуй главные качества любого педагога – стрессоустойчивость и искренняя любовь к ученикам, будь то дети или взрослые люди. Но только на этих двух особенностях далеко не зайти. Работодатели ищут педагогов, владеющих следующими личными характеристиками:

  • трудолюбие, работоспособность;
  • дисциплинированность, ответственность;
  • целеустремленность, настойчивость;
  • организованность, наблюдательность;
  • систематическое повышение своего профессионального уровня;
  • стремление постоянно повышать качество обучения.

Для кого подходит профессия

Профессионально важные качества:

  • аналитическое и логическое мышление;
  • внимательность;
  • эмоциональная устойчивость;
  • адекватная самооценка;
  • коммуникативные и организаторские способности.

Должностные обязанности

Преподаватель информатики:

  • занимается учебной и воспитательной работой с учетом специфики своего курса и психологии определенного возраста, с учетом индивидуальных особенностей учеников;
  • исполняет требования учебного и личного поурочного планов;
  • исполняет неукоснительно расписание занятий;
  • контролирует, чтобы знания школьников по его предмету соответствовали положениям ФГОС;
  • отслеживает исполнение правил охраны труда, техники безопасности и противопожарных норм;
  • предотвращает несчастные случаи, при необходимости устраняет их последствия;
  • составляет документацию, ведет журналы посещения и учебных результатов;
  • предлагает администрации школы конкретные меры по улучшению учебного процесса, которые не может реализовать в пределах своих полномочий.

А также преподаватель информатики обязан участвовать в работе педагогических советов, других коллегиальных органов управления. Ему нужно будет принимать участие в итоговой аттестации школьников. Еще должностные инструкции могут говорить про:

  • систематическое освоение новых профессиональных знаний;
  • участие в методических объединениях;
  • индивидуальный методический поиск;
  • дежурства по школе;
  • организацию межпредметных связей;
  • взаимодействие с родителями, другими родственниками учеников, с администрацией детских домов;
  • соблюдение устава школы;
  • соблюдение этического кодекса педагога;
  • соблюдение правил внутреннего распорядка;
  • замену отсутствующих педагогов той же специализации.

Современный учитель информатики: кто он на самом деле

Что теперь должен уметь учитель информатики?

  • владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;
  • применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
  • использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся);
  • владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

Из профстандарта учителя математики и информатики:

  • совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, конструируя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера);
  • владеть основными математическими компьютерными инструментами: визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, геометрических объектов; вычислений — численных и символьных; обработки данных (статистики); экспериментальных лабораторий;
  • квалифицированно набирать математический текст;
  • использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними обучающихся.

Востребованность профессии

Учителю информатики действительно достаточно проблемно найти работу. Прежде всего, данная специальность в современной России достаточно популярна, и людей обладающих достаточными знаниями в области информационных технологий ощутимо больше, чем вакансий. Ну а виной существующему положению дел можно назвать и тот факт, что компьютеризация российских школ, особенно в сельских местностях, на удалении от городов, проходит слишком медленно.

Интерес — главный критерий хорошего урока

Важный элемент здесь — когда учитель самостоятельно создаёт контент для урока. Например, записывает видео, и ученики потом радуются, когда слышат знакомый голос. Я также предпочитаю давать много коротких заданий, очень разного плана, где дети немного программируют, например в среде Scratch. У нас очень часто бывают различные опросы, через Kahoot, хотя платформа в данном случае не так важна. Я стараюсь маленькими заданиями их направлять, при этом задействуя много всего.

У нас есть электронная среда, в которой мы работаем, в которой я выкладываю конспекты, задания. Дети знают, что в начале урока, если вдруг что-то случится, если я опоздаю, то их там ждёт конспект, задание, инструкция о том, что сегодня будет. То есть начинается всё с того, что они заходят в среду. Мы пользуемся почтой Gmail и ещё Classcraft, о котором я в видеоблоге много рассказываю.


Mainlining – пример компьютерной игры, симулирующей использование… компьютера(источник: Steam)

А дальше всё может быть по-разному. Есть командные проекты, есть личная работа — по видео- или текстовым инструкциям. Либо мы делаем что-то все вместе, я показываю что-то у себя на доске. От темы зависит.

Есть ли толк от информатики?

Конечно же, этот предмет учит работать с огромным количеством информации, в которую дети всё время погружены. Нужно их как-то направлять, давать им понимание того, как фильтровать информацию; давать им различные полезные ресурсы, которыми они смогут пользоваться. Нужно показать им, что на самом деле на том же YouTube есть много онлайн-уроков, где они могут освоить языки программирования или то, что не связано с информатикой, например, научиться рисованию. Очень много полезного контента, который им понравится и которым нужно с детьми делиться.

Каким должен быть современный педагог? Профессиональный стандарт учителя информатики

Существует такая легенда: «Тысячи  лет тому назад увидел Бог, что множатся пороки людей и решил помочь им. Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть? » Один из Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой — послать манну небесную, третий — воду от Бога. И только четвертый Высокий Дух изрек: «Вложи в каждого человека жажду к познанию и дай им учителя».

Какой он, современный учитель? Наверное, сложно однозначно ответить на этот вопрос. Мне кажется, что это  человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить.

Я считаю, что современный учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на актуальный проблемный вопрос «чему учить школьников?». Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников.

Современный учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью и саморазвитием. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это постоянный источник для безграничного творчества.

Приказом Министерства труда и социальной защиты РФот 18.10.2013 N 544н утвержден Профессиональный стандарт для педагогов (воспитателей, учителей) в сфере дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования. В Части А Приложения №3 к стандарту особо прописан Профессиональный стандарт учителя математики и информатики.

Прошло около двадцати  лет с тех пор, как информатика и информационные технологии стали в нашем школьном образовании самостоятельной предметной областью, обособившись от математики. Это весьма знаменательный факт, поскольку в сознании учащихся (и, возможно, многих учителей) информатика перестала восприниматься как некая разновидность математики. Отделение, тем не менее, вовсе не означает, что информатика утратила свои математические корни. Как выпускник педагогического ВУЗа с двумя специальностями: математика и информатика, в своей педагогической практике я постоянно совмещаю и связываю эти две дисциплины.

Учитель математики и информатики должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта учителя. Кроме того, учитель информатики, ведущий внеурочную деятельность в начальной школе, должен соответствовать и стандарту учителя начальной школы. Вместе с тем существуют специальные компетенции, которые необходимы для преподавания данного предмета, связанные с его внутренней логикой и местом в системе знаний, что выдвигает перед учителем особые задачи.

Предпосылками  работы учителя информатики являются: соответствие ФГОС всех ступеней школьного образования и наличие высшего образования, соответствующего специальности.

Я стараюсь соответствовать профессиональному стандарту педагога и постоянно работаю над совершенствованием своих профессиональных компетенций.

Согласно Стандарту, педагог должен:

  • демонстрировать знание предмета и программы обучения,
  • уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность,
  • владеть формами и методами обучения,
  • использовать специальные подходы к обучению, для включения в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д.,
  • уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.
  • владеть ИКТ-компетенциями

Как классный руководитель педагог должен:

  • владеть формами и методами воспитательной работы,
  • эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды,
  • эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность,
  • ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников, постоянно искать педагогические пути их достижения,
  • устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в образовательной организации,
  • уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их,
  • уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка,
  • уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях,
  • поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад.

Не мене важной частью стандарта считаю личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности:

  • готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья,
  • способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами,
  • готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума,
  • умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка,
  • умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают,
  • знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся,
  • умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе,
  • умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях,
  • знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.

В части предметной компетентности учителя математики и информатики, учитель должен:

  • Уметь решать задачи элементарной математики и информатики соответствующей ступени образования,  задачи олимпиад,
  • Устойчиво выполнять задания открытых банков на уровне, который может устанавливаться в зависимости от аттестационной категории учителя (приближение ближайшего периода для высшей аттестационной категории – решение случайно выбираемых заданий из открытого банка девятого класса на уровне не хуже 90% выпускников, из открытого банка одиннадцатого класса – на уровне не хуже 80% выпускников, для учителя начальной школы – из открытого банка для четвертого класса – не хуже 95% выпускников).

Профессиональные компетенции, повышающие мотивацию к обучению и формирующие математическую культуру.

Учитель должен:

  • Уметь совместно с учащимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах,
  • Сотрудничать с другими преподавателями математики и информатики, с преподавателями физики, экономики, языка и др., уметь выполнять задания этих предметов, где существенным является математическое содержание, выполнять совместные межпредметные проекты,
  • Совместно с учащимися анализировать учебные и жизненные ситуации, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические электронные таблицы),
  • Формировать материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребенка и реализующую принципы современной педагогики. Использовать в своей работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсы дистанционного обучения, помогать детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов.
  • Содействовать подготовке учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях.
  • Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Плюсы и минусы

Работа учителем информатики носит творческий характер. Это понравится людям, кто постоянно растут и совершенствуются, стараясь расширять свои навыки. Всегда можно перейти на неполный рабочий день и/или подрабатывать репетиторством. Как и в любой другой школьной специализации, радость доставят жизненные успехи бывших учеников, и не только в профессиональном плане. Нельзя не упомянуть о том, что деятельность преподавателя уважаема и даже в каком-то смысле почетна.

Отпуск длиной 60 дней, причем строго летом, порадует всех людей. Постоянное общение с молодежью может зарядить оптимизмом и бодростью. Но не все школьники добросовестны, и порой среди них встречается настоящая «головная боль» педагога. Уровень оплаты в государственной и муниципальной школе не так велик, как хотелось бы. Зато там очень много отчетности и других документов.

Кроме того, учительская работа не понравится тем, кто хочет новизны — основной круг доносимой информации год от года мало меняется.

Источники

  • https://postupi.online/professiya/uchitel-informatiki-i-vychislitelnoj-tehniki/
  • https://vplate.ru/uchitel/informatiki/
  • https://WorkMe.net/rezume/obrazec/uchitelja.html
  • https://vuzopedia.ru/professii/137
  • https://rosuchebnik.ru/material/ikt-kompetentnost-v-ramkakh-professionalnogo-standarta-pedagoga-article/
  • https://newtonew.com/opinion/geek-teacher
  • https://nsportal.ru/blog/shkola/informatika-i-ikt/all/2014/04/08/kakim-dolzhen-byt-sovremennyy-pedagog-professionalnyy
[свернуть]
Оцените статью
Понравилась статья?
Комментарии (0)
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит

Комментарии закрыты.